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Integracion Sensorial

En esta nueva entrada quisiéramos profundizar un poco más sobre algunos conceptos relacionados a la integración sensorial.

Desde Terapia Ocupacional hay diferentes marcos, teorías, modelos y formas de  abordajes  que delinean la forma en la que  uno elige acercarse a cada situación en particular.

Una de estas teorías se conoce como la teoría de integración sensorial, que fue creada, en un inicio, para abordar problemas  de aprendizaje en los niños y luego se fue ampliando hacia otras poblaciones.  Se trata, más que  de una técnica especifica, de un enfoque terapéutico. Su creadora fue Jean Ayres, terapeuta ocupacional norteamericana, que formuló dicha teoría a partir de sus propias investigaciones y estableció también la evaluación y el tratamiento de las disfunciones de integración sensorial.

Como mencionamos anteriormente, desde aquellos años hasta la actualidad, la teoría de integración sensorial fue ampliando el campo de población que atiende. Siendo en la actualidad un enfoque que se puede utilizar, además,  en el tratamiento de niños con déficit atencional, autismo, trastornos de aprendizaje,  dificultades en la coordinación motora, entre otros.

Ahora bien… ¿Qué es la integración Sensorial???

La integración sensorial es la organización de las sensaciones[1] para su uso. Nuestros sentidos[2] nos dan la información acerca de las condiciones físicas de nuestro cuerpo y del ambiente que nos rodea. El cerebro organiza estas sensaciones para que la persona pueda moverse, aprender y comportarse normalmente.

 La integración es un tipo de organización. Integrar es organizar varias partes en un todo,  y cuando algo es integral sus partes trabajan en conjunto como una unidad completa. Al decir de Jean Ayres  “La integración Sensorial unifica.  Imagine que pela una naranja y se la come. Siente la naranja por medio de sus ojos, nariz, boca, la piel de sus dedos y manos y también por los músculos y articulaciones de sus dedos,  ¿Cómo sabe  qué se trata de una sola naranja y no de varias? ¿Qué es lo que hace que sus dos manos y diez dedos trabajen juntos? De alguna manera las sensaciones de la naranja y de sus dedos se articulan en un lugar del cerebro y esa integración permite que el cerebro experimente la naranja como un todo y que sus dedos y manos trabajen simultáneamente para pelarla”.

La teoría de integración sensorial se relaciona sobre cómo  percibimos las sensaciones en el ambiente. Según refiere Jean Ayres la manera en la que cada uno procesa las sensaciones impacta en la forma en la que los niños y sus familias se desempeñan en sus ocupaciones.

Cuando las sensaciones fluyen de una manera organizada o integrada, el cerebro usa esas sensaciones para formar percepciones, comportamientos y aprendizaje. Ahora bien cuando el caudal de sensaciones esta desorganizado, la percepción, comportamiento y aprendizaje son como un embotellamiento de tráfico en las horas pico.(Ayres)

La integración sensorial es un proceso que empieza en el inicio de nuestra vida; desde el útero el feto siente los movimientos del cuerpo de su madre. Los juegos de la infancia conducen a mucha integración sensorial a medida que el niño organiza las sensaciones de su cuerpo.

En general una persona recibe tratamiento de integración sensorial cuando dicho proceso interfiere en el desempeño de las actividades de su vida diaria. No hay una única forma de integrar adecuadamente las sensaciones, lo importante es poder reconocer si la relación que tenemos sobre como percibimos el mundo puede estar  dificultándonos el participar en alguna actividad importante para nosotros o para los que nos rodean.

A continuación nos gustaría proponerles un juego muy cortito… Debajo  dejamos un par de imágenes y nos gustaría que piensen que les despiertan esas sensaciones, esas actividades. Y  si la comentan con  otra persona, verán que no hay respuestas iguales, son todas diferentes!! La manera en la que nos relacionamos con del mundo es lo que nos hace únicos, a veces solo se necesita un empujoncito para armonizar esa  relación!

 

En la próxima entrada haremos mayor hincapié es los principios generales de un tratamiento de integración sensorial.

 

Saludos!!!!!!

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[1] Las sensaciones son energías que se activan o estimulan a las células nerviosas e inician procesos neurales; por ejemplo usted puede leer este artículo porque las  ondas luminosas estimulan las células nerviosas de sus ojos e inician procesos sensoriales en su cerebro. Las vibraciones sonoras, el tacto en la piel, los olores, la actividad muscular y la atracción gravitacional son otras energías que producen sensaciones.

[2] En general cuando se habla de los sentidos, usualmente se refiere al gusto, olfato, tacto, visión y audición, pero además actualmente se conocen dos sentidos más que brindan información adicional sobre lo que está pasando en el cuerpo. Estos sentidos se conocen como el propioceptivo y el vestibular. ( En otras entradas ahondaremos más en cada uno de estos sentidos!!)

 

Ocupacion.

Quisiéramos compartir con ustedes algunos conceptos básicos acerca de la Terapia Ocupacional, y más específicamente como la pensamos en el abordaje con niños.

Ocupado del latín “ocupatio” significa toma de posición, ocupar un espacio, apropiarse de algo.  El sujeto que hace y lo que hace conforma el campo sobre lo que operamos. El  eje de nuestra profesión  radica en ofrecer actividades significativas para cada niño y un espacio para hacer.

La participación en ocupaciones puede ser una manera de distinguirnos y comunicar lo que somos, nuestra unicidad.

El trabajar,   vestirse, bañarse son actividades portadoras de sentido, si se articulan con la historia personal y familiar, dentro del contexto social y cultural al que cada uno pertenece, favoreciendo la construcción de nuestra propia historia.

Dentro de nuestra disciplina las actividades u ocupaciones se clasifican dentro de áreas que se conocen como:

     Actividades de la Vida Diaria: En el caso de los niños algunos ejemplos  de intervenciones serían:

·           Alimentación: autonomía en el uso de cubiertos; organización de rutinas y hábitos; Selectividad en la alimentación; etc.

·          Higiene: Lavado de manos; Control de esfínteres; Cepillado de dientes; entre otros

·          Vestido: autonomía en el atado de cordones, subir y bajar cierres, vestido y desvestido;  abrochar y desbrochar botones.

      Juego y Tiempo Libre: El juego es una es una de las ocupaciones primordiales características en la niñez.  Es una actividad donde se combina placer, curiosidad, sentido del humor, espontaneidad; que permite al niño explorar y conocer el mundo que lo rodea.

      Escolaridad: Adaptaciones del ambiente, de materiales y herramientas (lápices, tijeras, hojas, etc.).  Orientación escolar.

     Participación Social: relaciones y participación con la familia, con los padres y con la comunidad( festejos, reuniones, salidas)  

Todas las ocupaciones y actividades que mencionamos anteriormente las consideramos teniendo en cuenta los deseos y necesidades del niño y su familia, dentro  del contexto familiar, cultural, social, y respetando las características únicas del niño y la singularidad de cada familia.

Cualquier consulta, pregunta, comentario, no duden en escribirnos!

Saludos.

 

 

1  Moruno Miralles, P. (2005). La Utilización de la Actividad en Terapia Ocupacional. Ponencia presentada en el Congreso Virtual de Psiquiatría.

Bibliografía Consultada:

·         §  Bavaud Agustina; Comojo Luciana; Salvetti Ana. (2012) “Comunicar lo que hacemos: Una forma de construir nuestra identidad”.

·         §  Destuet, S. Encuentros y Marcas. COLTOA

·         §  Ferland Francine; ¿Jugamos? El juego con niñas y niños de 0 a 6 años. Ed. Narcea, Madrid, España. Año 2005

·         §  Ferland Francine; Play, children with physical disabilities and Occupational Therapy. The Ludic Model. University Otawa Press. Año 1997.

·         §  Moruno Miralles, P. (2005). La Utilización de la Actividad en Terapia Ocupacional. Ponencia presentada en el Congreso Virtual de Psiquiatría.

·         §  Mulligan Shelley; Terapia Ocupacional en Pediatría. Proceso de Evaluación. Ed. Médica Panamericana. Año 2006.

·         §  Paganizzi, L. (1991). Terapia Ocupacional: Del Hecho al Dicho. Psicoterapias Integradas.

·         §  Paganizzi, L. (2007). Terapia Ocupacional Psicosocial. Polemos.

·         §  Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Medicina. Departamento de Ocupación Humana. 2011. “Ocupación: sentido, realización, y libertad”. Diálogos ocupacionales en torno al sujeto, la sociedad y el medio ambiente. Ed. Claudia Roja, Grupo de Investigación Ocupación y Realización Humana .

 




 

 

Terapia Ocupacional Pediatrica

Tenemos el agrado de comunicarles que en este mes estamos inaugurando “Garabatos” un espacio para la atención integral de niños.

Somos un equipo de Terapistas Ocupacionales ex residentes y concurrentes del GCBA que contamos con experiencia en el tratamiento con niños.

Nuestra mirada se orienta hacia una visión holística de los niños, contemplando, además, el impacto que el procesamiento sensorial tiene en el desempeño ocupacional (actividades de la vida diaria, escolaridad, juego y tiempo libre, participación social) del niño y su familia.

                                                                                                     
Consideramos como eje central de nuestra práctica clínica ofrecer un espacio que provea oportunidades que posibiliten la expresión singular de cada sujeto acorde a las necesidades del niño y su familia.